中宣部、种植部联结调研组 2006-02-07 光明日报
编者按 昨年4月，国务院总理温家宝在给清华大学新闻与传播学院院长范敬宜的复信中，对学院大二学生李强的《乡村八记》和大学生积极参与社会实践给予充分细则，指出：“《乡村八记》是一篇有内容有建议的农村访问，记事默契、详细、活泼 ，读后让东说念主了解到农村的一些着实情况，给东说念主以启示。一位二年龄的大学生如斯缓和农村，实属繁难。从事新闻业绩，我以为最舛错的是要有累赘心，而累赘心之源泉在于对国度和东说念主民深入的了解和深深的好奇。只消这么才能着实作念到悉心不雅察、悉心念念考、悉心讲话、悉心作著作。”
东说念主们在关注这名现代大学生的同期，也把视力投向了培养他的清华大学新闻与传播学院。近日，中宣部、种植部构成联结调研组对该院进行的访问标明，李强的成长与他所受的新闻种植密不行分：清华大学新闻与传播学院相持“陶冶为本，实践为用，面向主流，培养能手”的方针，走教学与实践相结合说念路，饱读励学生积极参加社会实践行为，他们建立了教师与学生的洽商渠说念、把马克念念主义新闻不雅融入课堂教学、把课堂种植延迟到社会下层、庄重安排学生专科实习、上好社会实践这门必修课、将开展社会实践酿成学生自觉步履，在提高新闻专科东说念主才培养质场合面作念出了有利的尝试。
本报今天迥殊注销这篇调研答谢，期待清华大学新闻与传播学院所走的说念路，对我国的新闻种植业绩和新名流才培养有所启迪。
清华大学新闻与传播学院近几年相持“陶冶为本，实践为用，面向主流，培养能手”的办院方针，走教学与实践相结合说念路，在培养新闻专科东说念主才方面作念出了有利的尝试。昨年4月28日，温家宝总理对该院学生李强的农村访问《乡村八记》作念出批示，对清华大学新闻与传播学院学生参与社会实践给予充分细则，也对新闻种植业绩作出明确指令。
清华大学新闻与传播学院成立于2002年4月，现存在校生362东说念主，其中硕士、博士生176东说念主;教师23东说念主，另有兼职教授7东说念主，校内双聘教授3东说念主。学院堤防匡助学生尽快掌抓新闻与传播专科常识和相干表面常识，引导学生“读万卷书，行万里路”，一手抓庄重念书，一手抓深入社会实践，并起劲使二者紧密地结合起来。他们的具体作念法是:
1.建立教师与学生的洽商渠说念。
学院在办学实践中，牢牢收拢课堂教学与社会实践这两个基本法度，让学生在学习新的常识历程中树站立确的世界不雅、东说念主生不雅、价值不雅，着实厚实马克念念主义新闻不雅的深刻内涵，使他们走上作事岗亭后，概况成为党的新闻业绩的中坚。
范敬宜院长在讲新闻辩驳课时，对频繁被学生们诞妄领悟的“喉舌”、“导向”、“框子”等，以旁求博考的譬如，作念阳春白雪的解释，对中西方文化在讲话翰墨上的各异，作念出具有劝服力的解析，使学生们悟出其中的意旨。他要请示师不但要教常识，况兼要堤防为学生寻找正确看待问题的角度和正确意识问题的步调。通过这些入情入理、步骤渐进真的认注解，把学生们带出了意识的误区，他们对“以正面宣传为主”、“唱响主旋律”、“作党和政府的喉舌”等有了正确的意识，读党报、磋议党报的东说念主多了，有的同学还把磋议中央党报作为毕业论文的课题。
学院要请示师把念念想种植与专科种植紧密结合起来，在专科课的教授中，用学生喜闻乐道的花样和靠拢的讲话，讲马克念念主义新闻不雅的基本办法。为了解开学生对“西方新闻目田”、“民主”、“目田化”的意识疑云，王君超浑厚给与交心例如或网上交流的表情加以引导。全院教师齐永久把教书与育东说念主作为一个不行分割的全体，凭据时间的发展和需要进行深入探讨。他们磋议出“学生当相似员，浑厚当教师员”的教学模式，让师生们同在一个场上锻练，共同参加“比赛”。由于把兼收并蓄的理念联结在扫数这个词教学当中，使浑厚与学生着实成为种植与求知的共同主体，对一些敏锐问题师生们一齐进行分析，对一些社会景观共同进行探讨。教师为学生的坦诚而感到欣慰，学生们把教师看成倾吐着实念念想、概况解疑释惑的一又友。
实践是新闻教学的基础，为了让学生在研习专科课技能尽早斗争新闻业务，他们通过组织“中外名记者磋议”课和“传媒业界前沿讲座”等花样，再行闻单元聘用有丰富训戒的记者、裁剪讲学，使课堂教学活泼开朗。学院还与中央主要媒体建立耐久的协作关系，加强实践基地建立，给与“走出去”的表情，哥也色中文娱乐带领学生到中央党报实习，参加裁剪部门的编前会、规划会等，使同学们体会到记者所担负的累赘，同期作念好了参与社会实践的念念想准备。
2.把马克念念主义新闻不雅融入课堂教学中。
新闻是客不雅事物的反馈;实践是新闻作事家业绩奏效的力量与源泉;深入社会实践是建立马克念念主义新闻不雅的舛错体现。可是表面学习对于指导实践，使学生掌抓正确的磋议步调起着舛错的指导作用。近两年来，学院对教学辩论作念了科学的诊治，一方面使通识课占到约50%的比例，在拓宽基础的同期通过新闻史论课，夯实基本专科表面基础。为完结这个主见，李彬教授给学生开列了一百本博通类和专科类的参考书目，对有的书还要求知生写出念书条记，开展课堂讲评和盘考，对学生起到了打好表面压根的舛错作用，同期也激励了学生深入下层，积极投身社会实践的热沈，引导学生在实践中了解实情，把抓真知。另一方面，收拢学生可塑性强、经验浅、易喜跃、有热沈的特色，把大批的念念想政事作事渗入在业务教学当中，让学生在循循设备与潜移暗化中悟出深刻的意旨，立下作念东说念主的圭臬。教授新闻史和新闻表面课的教师围绕新闻业绩传承问题缱绻了一些课程:讲史实，为学生理清中国乃至世界新闻业绩发展的端倪;讲传统，激励学生剿袭推崇党的新闻业绩优良传统和利弊的爱国主义热沈;讲累赘，使学生树站立确的新闻不雅，肩负起时间赋予的作事。
范敬宜院长提倡：教学中要举实例、说真话、动真情。例如，在穆青同道弃世的第二天，他在教授新闻辩驳课时，以亲自体会，讲了穆青同道为党的新闻业绩倾注终生元气心灵和心血的精神，讲穆青同道怀着对东说念主民群众深厚激情写报说念的情况，讲他与吴吉昌等庸碌群众难以割舍的激情……同学们含泪听结束这节课。课后，同学们就自觉地组织了一次主题团日行为，谈话会上群众发言奋勇，并纷繁写下体会著作，汇编成“专刊”。一周后，一册42页的翰墨材料“作念东说念主民的好记者——追思穆青同道”，便摆在范敬宜院长和浑厚们的办公桌上。一位中央指导同道看了这份材料后，在电话中讲:这份材料迥殊好，把政事念念想作事活泼地贯彻到新闻教学中去了。想不到清华大学学生的不雅念能和咱们这么接近，况兼是发自内心的。诚然字面上莫得讲四项基本原则，本体上讲的齐是四项基本原则。这么的行为应该履行。
3.把课堂种植延迟到社会下层。
为了使学生着实从竹帛中跳出来，完结“三深入”，学院浑厚把“新闻采访写稿”课从课堂延迟到社会，让学生到社会最下层意识生计，培养好奇故国、好奇东说念主民的激情;让学生在试验生计中捕捉新闻，提高新闻写稿的才气与水平。他们偶然把“五一”、“十一”长假利用起来，安排学生到外地上新闻写稿课。启程前，教师们作念好充分的案头准备，并聘用有训戒的记者作提示员。技能紧，他们就在列车上、牧民的毡房里授课，到农村、工场、学校等群众的试验生计中遴聘报说念题目。仅两年技能，他们就组织过八次这么的现场教学。学生们写出很多关连太行老区、罗布泊沙漠、赤军长征路、内蒙古科尔沁草原的报说念。为了让学生老到独处采访写稿的才气，他们以“放单飞”的办法，让学生我方寻找印迹采访，晚上集合上课，对学生捕捉到的新闻印迹或写出的稿件一一盘考，请记者提示员作念分析点评。学生们说，在深入社会的实践中写新闻，拉近了咱们与群众的激情;这么的新闻写稿课让咱们受益良多。这个具有私有创意的“新闻采访写稿”课程，受到种植部的高度能干和种植群众的充分细则，2004年被评为国度级杰作课。
学院副院长李希光对课堂教学进行纠正，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，从当“教师”到作念“教师”，从“学而知之”到“惑而知之”，积极尝试了对话式老到、作坊式教学、大篷车课堂、景象模拟教学、案例教学、新闻现场教学等多种教学表情，退换了学生的积极性。同学们感到，浑厚把竹帛上的常识讲活了，在采纳种植历程中我方不仅融入了试验生计，同期也过问了新闻记者的变装。
4.庄重安排学生专科实习。
学院与中央新闻媒体协作，东说念主民日报、新华社、光明日报、经济日报、中央电视台、中国日报、中国后生报等单元积极支柱，为学生设立了细腻的实习平台。在每次专科实习中，80%以上的同学齐安排到主流媒体实习。学生们谦和请示，裁剪记者们耐烦指导。经过三个多月的实习生计，同学们体会到新闻作事家所肩负的累赘，他们按照学院要求在实习日志和归来中，写出我方的感念和切身的体会，记载了鄙人层采访中的所见所闻。
专科实习进步了学生的新闻业务水平，裁汰了与新闻单元激情上的距离，使学生专科实战才气昭彰提高。新闻1班的36名同学在实习技能就发表中语稿件346篇，英文稿件57篇。仅在东说念主民日报实习的8位同学就发表种种音讯、特写、通信、辩驳等80余篇，其中30余篇作为重头稿件在显赫位置发表。
为进一步扩大学生视线，培养熟悉境传闻媒机构的国外化东说念主才，最近他们还与境外序论机构进行探索性的协作，如遴派学生到《南华早报》、路透社北京分社和韩国放送公社(KBS)等序论机构实习。
5.上好社会实践这门必修课。
作念新闻要有一种社会累赘，作又名及格的新闻作事家更要有对国度、对东说念主民一颗至意的爱心。学院合计，走出校门，走进社会下层，这是使学生了解社会、了解国情的舛错表情之一。他们饱读励学生走向工场、深入农村进行社会实践。学院明确提倡本科学生在一、二年龄技能至少参加一次暑期社会实践，并作为教学的必修法度，计入学分。
自拍华人在线对于每一支社会实践小分队，学院齐配备了教师或提示员带队，院团委还对小分队干部进行挑升培训，每一个支队齐制定了无缺的社会实践辩论，其中包括:实践的主见、内容、预期恶果、经费情况、食宿安排及突发事件的预案等。
社会实践的主要内容是支教、调研和采访。新闻专科的学生哄骗专科手段，通过深入采访，更深入地了解社会和采访对象，从而对社会的感悟更为深刻。
在社会实践地点的遴聘上，他们在强调保证安全的前提下，到条目艰苦、有代表性的中西部地区。社会实践小分队在对黑龙江知青农场、内蒙古某军营、湖北省利川农村中学和安徽金寨县的寰宇第一所但愿小学的调研中，同学们看到了下层群众着实的生计;采访了缄默奉献的五行八作的建立者;感受到加速现代化建立业绩、完结小康社会的舛错任务与作事……同学们说，这些是在课堂和竹帛上学不到的。
2002年和2004年暑假，学院组织了6支社会实践小分队奔赴几个省进行社会实践，其中赴四川黑水和湖北利川的两支小分队，隔离得到清华大学社会实践“金奖支队”称呼，学院团委还被学校评为“社会实践优秀团委”。
6.将开展社会实践酿成学生自觉步履。
几年来，清华大学新闻与传播学院相持走教学与实践相结合的说念路，开展社会实践依然成为学生的必修课，也成为学生自觉的步履。他们把寒暑假作为斗争社会和了解社会的好契机。学院因利乘便进行饱读励，假期中，一些浑厚与学生仍然通过打电话或电子邮件保持密切辩论，有的教师还到学生实践地进行指导。学生返校时，带着丰硕的成绩相互交流访问答谢、谈感念体会。学生们依然把这项作事看作是学习生计中一项必不行少的内容。
昨年寒假，大二学生李强同学到晋中农村地区进行访问，写下了长篇农村问题访问答谢——《乡村八记》。范敬宜院长对该同学的访问答谢予以高度评价，他说:“一位大学二年龄的学生，概况利用短短的假期，如斯深入地到农村进行实地访问，写出这么一篇客不雅、深刻、概述、活泼地反馈刻下农村近况的答谢，令东说念主立志，也令东说念主深念念。”老院长当晚把这份访问答谢转给全院师生阅读，又赶印报送中宣部、农业部的指导同道和东说念主民日报社的负责同道。自后又给温家宝总理写信报告。温总理在回音中写说念:“《乡村八记》是一篇有内容有建议的农村访问，记事默契、详细、活泼，读后让东说念主了解到农村的一些着实情况，给东说念主以启示。一位二年龄的大学生如斯缓和农村，实属繁难。从事新闻业绩，我以为最舛错的是要有累赘心，而累赘心之源泉在于对国度和东说念主民深入的了解和深深的好奇。只消这么才能着实作念到悉心不雅察、悉心念念考、悉心讲话、悉心作著作。”当温总理的回音和《乡村八记》节选，在6月16日的东说念主民日报发表后，全院师生深受荧惑，庄重学习总理的来信，深刻领悟来信中对于“累赘”与“四心”的讲解，群众纷繁默示，一定要走“三靠拢”之路，把教学与实践相结合的作事搞得更好。
在清华大学新闻与传播学院里，像李强这么的同学不在少数。仅2005年寒假就有几十名同学以不同花样进行社会访问。如大一学生陈天晗就到兰考县访问了一个焦裕禄式好干部的业绩，撰写了长篇报说念《一个清华学生眼中的村支书》，在《河南日报》和《科技日报》等媒体上刊发。陈天晗同学初始是抱着怀疑的气派去兰考访问的，他原先觉顺应今农村不会存在焦裕禄式的干部了。但经过访问采访，他被这位村支书的业绩所感动，心灵受到悠扬。他了解到了党的下层干部用功为民的感东说念主业绩，看到了庸碌党员的明朗形象，从而更好奇咱们的党和国度，更治服那些与东说念主民群众心连心的党的好干部。这种念念想的转化是一般的念念想政事种植难以达到的。